“这次主题班会的‘情景对比’让我记忆犹新，我将自己代入所讲的两位同学的学习习惯后，发现自己在这方面也存在不少问题，我终于找到了学习进步不明显的原因，‘习惯’对一个人来说太重要了。”静宁一中高二（2）班周敏同学说。11月16日，静宁一中每学期德育工作“固定动作”之一的示范性主题班会召开，承担本次活动的是高二（2）班，主题是“他山之石 可以攻玉”。

为什么选这一主题，班主任王昊老师基于这样的考虑：“在整个高中内容中，高一阶段需掌握仅占40%左右，高二阶段需掌握高中55%左右的知识点，内容多，强度大，而高二第一学期已过半，如果学不好就会导致学生成绩两级分化，之前有些名不见经传的同学现在名列前茅，有些同学成绩则节节败退。所有这些，和同学们平时学习习惯不无关系。我想通过班会课，让同学们省察自身的学习习惯，学习借鉴他人的优秀经验和做法，并将其运用到今后的学习中。”“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运……”在主持的同学声情并茂的朗诵中，活动开始了！情景演绎一下子吸引了现场师生的眼球，大屏幕上是两位同学不同场景学习习惯的对比，主持人让同学们认真辨识好的学习习惯和不良学习习惯。

随后的讨论高潮迭起。“A同学用框架体系记忆大量的知识点；B同学尽管记了不少知识点，但是没形成体系，思维相对混乱……”“课堂上，A同学能积极踊跃地回答问题，不怕犯错；B同学担心回答错误老师批评，怯于发言，导致存在的问题不能暴露……”“观察两位成绩有明显差异的同学学习习惯后再对比，我发现了自己学习中致命性的问题，就像刚才这位同学所说，不能怕暴露问题，重要的是发现问题解决问题，不能一错再错。”郭美镕同学的坦诚，赢得在座师生的赞许，现场瞬时响起热烈的掌声……

接下来的学法交流环节，王梓同学、赵晶晶同学分别就数学和历史学习经验进行了毫无保留地分享。除了强调学习习惯，王梓同学侧重“良性循环学习法”，课前的高效预习，课堂上紧跟老师思维，课后作业的复习巩固，学有余力的同学还可以“自主加餐”，特别是“纠错”，标记错误原因和解题关键，提醒自己避免再次踩雷，考试前做纠错本上错题是一种高效的复习方法。赵晶晶同学谈到自己的历史学习过程，她认为兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣，自己就会去深挖历史事件的来龙去脉，自觉积累历史知识。现场同学时而快速笔记，时而若有所思；老师们也时不时发出会心的笑声。

时间过得飞快，不知不觉间，活动已接近尾声。政教主任魏小勇现场点评了本次主题班会的示范意义，他说：“学校政教处牵头组织的本次活动，为班主任交流、学生展示自我搭建了一方平台，同学们通过活动，澄清了是非、提高了认识，进一步形成了正确的班级舆论，相信对促进学生成长、成才有着不可估量的作用。”“主题班会是一种非常有效的德育方式，也是班主任进行日常教育管理的重要手段。它能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受到教育和熏陶，实现更广泛的思想交流，对学生思想的转化和良好班风的形成有着不可低估的作用。”副校长张宽勇对此有着自己的看法。